在歲月的長(zhǎng)河里，每一滴水都承載著成長(zhǎng)的痕跡。如那初升的朝陽(yáng)，雖有時(shí)會(huì)被云霧遮住光芒，但內(nèi)心的火焰從未熄滅。少年的我，總是以最純粹的姿態(tài)，迎風(fēng)而立，心懷無(wú)畏。

—— 題記

在這條名為“生命”的旅途中，總有些時(shí)刻，我會(huì)站在十字路口，迷茫地望著前方，未知與不安如同夜色中的薄霧輕輕環(huán)繞著心房。但正是在這樣的迷茫之中，那些顛撲不破的簡(jiǎn)單道理，如同夜空中最亮的星星，指引著我們前行的方向。記得小時(shí)候，總覺(jué)得世界是那么簡(jiǎn)單，快樂(lè)也那么容易獲得。而如今，即便路途坎坷，我仍堅(jiān)信，那份純真的力量，從未遠(yuǎn)離。

歲月的風(fēng)吹過(guò)，帶走了青澀，卻吹不滅我心中夢(mèng)想的火種。只要在那個(gè)寂靜的夜晚，月光透過(guò)窗戶(hù)灑在我的書(shū)桌上，那一堆堆皺巴巴的文學(xué)草稿顯得格外刺眼。我望著它們，心中滿(mǎn)是迷茫與失落。曾經(jīng)，我滿(mǎn)心歡喜地沉浸在文學(xué)創(chuàng)作的世界里，夢(mèng)想著有一天能夠發(fā)表自己的作品，讓更多的人感受到我筆下的世界。然而，現(xiàn)實(shí)卻給了我沉重的打擊。每次投稿，仿佛都是石子沉落大海，杳無(wú)音訊。

我開(kāi)始懷疑自己，是不是根本沒(méi)有創(chuàng)作的天賦？那些在紙上看似靈動(dòng)的文字，在別人眼中是否不過(guò)是一堆雜亂無(wú)章的符號(hào)？我陷入了深深的自我否定，仿佛置身于一片濃霧彌漫的森林，找不到出路。

寒冷的風(fēng)，卻為我?guī)?lái)了最溫暖的季節(jié)。

正當(dāng)我準(zhǔn)備徹底放棄的時(shí)候，我與“武陵雁”校園文學(xué)社（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“武陵雁”）不期而遇。我從沒(méi)有想過(guò)，這一次的偶然邂逅，讓我堅(jiān)定信心邁向成長(zhǎng)的另一扇大門(mén)，帶我領(lǐng)略著別樣的人生風(fēng)景。從與“武陵雁”老師相處的第一天起，我的心中便有一抹再不褪去的陽(yáng)光。2024年1月26日，當(dāng)我的第一篇作品《最美的逆行》在《武陵都市報(bào)》上發(fā)表時(shí)，我就更加堅(jiān)信，我與文學(xué)的情緣，這輩子是再也解不開(kāi)了。

這些日子，我通過(guò)文學(xué)了解到了貝多芬雙耳失聰，卻依然堅(jiān)持創(chuàng)作音樂(lè)，那激昂的旋律是他對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲缓悺P勒生活在無(wú)聲、無(wú)光的世界里，卻憑借著頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)出了震撼人心的《假如給我三天光明》……抬頭仰望星空，雖然城市的燈光有些模糊了星辰的光輝，但我知道，頭頂?shù)男枪忤矡o(wú)垠，那是無(wú)盡的希望。我何嘗不是一只羽翼未豐的“武陵雁”，心中正編織著文學(xué)夢(mèng)想，正在飛向那片文學(xué)的海洋？

如今，每當(dāng)我靜坐書(shū)房，重新審視那些未能發(fā)表的作品草稿，心中萬(wàn)般滋味。是啊，它們每一張都記錄著我的成長(zhǎng)與努力。盡管它們?cè)缫驯粔m封，但無(wú)一不是我夢(mèng)想的見(jiàn)證??！從它們那里，我能夠聽(tīng)到內(nèi)心的聲音，那個(gè)熱愛(ài)文學(xué)、渴望創(chuàng)作的聲音。正是它們讓我明白，不要被一時(shí)的困難打敗，只要不斷努力，總有一天會(huì)成功！

遇上“武陵雁”，我不再迷茫。因?yàn)槲抑溃诮酉聛?lái)每一個(gè)未知的時(shí)刻，它都將陪伴著我無(wú)畏前行。我聽(tīng)到了，它是這樣告訴我的：“張熠桐，你要如星辰般閃亮，如海洋般廣闊，你要勇敢去探索、去嘗試，去追求你的夢(mèng)想……”一份來(lái)自心底的力量，如同推動(dòng)帆船的風(fēng)，讓我啟航。風(fēng)吹年年，再也吹不走那份對(duì)文學(xué)夢(mèng)想的執(zhí)著與熱愛(ài)，再也抹不去一位少年眼中的光芒。無(wú)論未來(lái)的路如何曲折，我都將勇往直前，懷揣著希望……

新華小學(xué)六年級(jí)（5）班  張熠桐

指導(dǎo)老師 郭艾云