“好聽，精彩!”臺下觀眾不時發(fā)出贊賞聲。抬眼望去，臺上三位民樂表演者正在演奏，他們的手腕靈動自如地上下飛舞，手指在琴弦上輕快熟練地跳動，樂聲時而急促、時而悠緩，將《彩云追月》的優(yōu)美旋律演繹得淋漓盡致，精彩表演贏得觀眾經(jīng)久不息的掌聲。

民樂表演

這是重慶旅游職業(yè)學(xué)院民樂團成立的現(xiàn)場，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、民樂演奏專家和參與的學(xué)生一起圓滿完成了民樂團的成立儀式，共同搭建了重慶旅游職業(yè)學(xué)院1+X+1體系中的又一模塊。

立足專業(yè) 搭建社團體系

“1+X+1”人才培養(yǎng)模式是重慶旅游職業(yè)學(xué)院獨特的人才培養(yǎng)模式，其中的第一個“1”代表各專業(yè)學(xué)歷教育，“X”即若干職業(yè)技能等級證書，最后一個“1”代表民族文化特質(zhì)。為了能更好地聚焦民族文化振興，精準(zhǔn)落實文旅融合，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族文化振興大任的“有健康身心、有文化底蘊、有精湛技藝、有創(chuàng)新精神、有發(fā)展?jié)撃堋钡摹拔逵小蔽穆萌瞬?，重慶旅游職業(yè)學(xué)院依托豐富的地域民族文化遺產(chǎn)，立足于“音樂表演”“舞蹈表演”等專業(yè)，搭建以民族文化特質(zhì)為中心的社團體系模塊。

重慶旅游職業(yè)學(xué)院成立了民族音樂、民族器樂、民族舞蹈等3個二級院系社團，打造1個民族藝術(shù)表演校級社團，成員既有學(xué)生，也有學(xué)院老師。參加民樂團的學(xué)生說，在學(xué)院的民樂團可以學(xué)習(xí)一門感興趣的民族樂器，也能讓他們進一步了解民族文化，是一件開心的事情。

依靠平臺 完善傳承基地

為了更好地發(fā)揮好傳承民族文化重要陣地的作用，重慶旅游職業(yè)學(xué)院以社團活動為平臺，建設(shè)了民族技藝傳習(xí)創(chuàng)新基地，將民族特色文化與現(xiàn)代設(shè)計理念融合，設(shè)有紡染織繡、陶器燒造、漆器髹飾、剪紙刻繪、編織扎制等8類民族技藝11個傳習(xí)室等，使師生員工能夠走進民族文化具體場域，真實直觀地感受民族文化交流、交融，并自由吸取各民族文化的養(yǎng)分。

在茶藝傳習(xí)室中，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)茶藝。有不少學(xué)生對茶藝感興趣，報名參加了初級茶藝師的考試，并且順利通過。同學(xué)們感慨，多考取一個職業(yè)技能證書，未來找工作就多了一分底氣。

除了民族文化傳承基地，重慶旅游職業(yè)學(xué)院還實施了一系列非遺藝術(shù)傳承活動，先后與市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄《后河戲》進行雙向聯(lián)動，即組織學(xué)生深入田野到古戲臺開展校外非遺實踐活動，邀請后河戲非遺傳承人課堂授課、開辦講座等傳幫帶活動。還把市級非遺《四川荷葉》唱進課堂，“民族技藝打頭陣，民族演藝又開張，民族飲食花樣多，今天是民族文化進課堂……”跟著四川評書代表傳承人郝士福，同學(xué)們在課堂感受四川荷葉的魅力，和非遺近距離接觸，用四川荷葉的曲調(diào)唱自己的學(xué)校，別有一番滋味。邀請市級曲藝傳承人進校園，讓學(xué)生零距離感受多種非遺文化藝術(shù)魅力。

結(jié)合實踐 展現(xiàn)文旅風(fēng)采

在傳承民族文化、培養(yǎng)文旅人才的過程中，重慶旅游職業(yè)學(xué)院不僅結(jié)合了學(xué)生專業(yè)特色，而且多次進行實踐，在各級比賽中展現(xiàn)了旅游職院的風(fēng)采。

重慶旅游職業(yè)學(xué)院組織學(xué)生參加了“中國武陵山區(qū)少數(shù)民族文化節(jié)”等大型文藝演出或民族文化匯演等節(jié)慶賽事，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，通過實踐檢驗學(xué)習(xí)成果。

重慶旅游職業(yè)學(xué)院還積極參加團中央大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動，帶領(lǐng)學(xué)生榮獲團中央“三下鄉(xiāng)”活動2項“最佳攝影獎”、1項“匠心傳播好作品”榮譽稱號。

“只有民族的，才是世界的。”民族傳統(tǒng)文化不能只躺在博物館里為人瞻仰，還要“活”起來、“美”起來。民族文化既是一種傳承，也是一種創(chuàng)新，更是繁榮國家經(jīng)濟和文化的力量。重慶旅游職業(yè)學(xué)院“1+x+1”特色模式的這一模塊以社團培養(yǎng)興趣、以基地推動傳承、以實踐加以錘煉，培養(yǎng)出既有精湛技藝又有文化底蘊的文旅人才。

(通訊員 吳月喬 文/圖)